某青训教练同位置角色差异，培养重点体现执教思路

• 2026-10-19 12:09:42

恒大足校青训教练萨尔瓦多最近在十九岁以下队的训练里，把王世杰、侯煜、李星贤三名中场拆成不同角色，分别练后腰、中前卫和前腰。同位置却不同练法，这件事值得关注，因为它把青训教练的执教思路从口号落到每一次触球和每一次选位里。

训练安排在恒大足校二号场，萨尔瓦多没有按传统中场分组，而是让王世杰站到后卫线身前，侯煜在中圈两侧来回接应，李星贤则被推到禁区弧顶附近。三人穿同样颜色的背心，任务却完全不同，连喝水时都在讨论刚才的跑位。萨尔瓦多站在场边不停叫名字。

王世杰的后腰训练从背身接球开始。萨尔瓦多要求他先转头看身后，再决定向哪一侧开门，接球前必须喊出身边队友的位置。一次失误后，萨尔瓦多没有停下整组，只把王世杰拉到一边，让他重做三次同样的转身。这个细节看似枯燥，却决定后腰能否在逼抢下把球送到安全区域。

侯煜的中前卫训练重点不同。萨尔瓦多让他先向前跑八米，再突然回撤接球，把球交给边路后立刻前插到禁区线附近。训练里反复出现第三人接应，侯煜要在两名防守球员之间找到那条只有一步宽的线路。萨尔瓦多不停提醒他别停在原地等球，要用跑动把接球点制造出来。

李星贤的前腰训练围着禁区做文章。萨尔瓦多摆出四个标志盘，要求他在肋部接球后先观察门将站位，再选择直塞、回做或自己射门。同样的接球场景重复十次，每次防守压力都加一点，李星贤的决策速度被逼着提高。萨尔瓦多说前腰不是花活多，而是要在正确时间做最简单选择。

为什么同位置要拆成不同角色，萨尔瓦多的解释很直接。后腰的第一任务是保护防线和连接，中前卫要在跑动中推进，前腰则要在最后三十米制造机会。三人的身体条件和技术底子接近，但比赛里承担的责任不一样，训练就不能用同一把尺子。这句话被贴在恒大足校训练场边的白板上。

这种分法不是临时起意。萨尔瓦多在恒大足校带这批球员两年，先看他们在小场对抗里的习惯，再记录谁在压力下先看哪里、谁丢球后先往哪跑。角色分工来自观察，不是把成年队模板直接套在十九岁以下球员身上。他更在意球员的决策链条是否清楚，而不是动作是否好看。

训练效果先体现在王世杰身上。过去他接球总想先停稳再找队友，现在会提前转头，把身体打开，遇到逼抢时敢于用一次触球把球送到边路。萨尔瓦多给他的评价不是技术变好，而是开始理解后腰在防线前的角色。这句话让王世杰在随后的分组对抗里主动指挥队友站位。

侯煜的变化在跑动线路。以前他拿球后习惯横向带两步，现在会先向前压，把对手中场带走，再把球回做给王世杰。萨尔瓦多要求他在中前卫位置上学会用无球跑动给队友制造空间，而不是只盯着脚下的球。b体育app这个要求听起来抽象，落到训练里就是每一次接应前先回头看一眼。

李星贤的进步更依赖比赛检验。在全国青少年足球联赛对阵山东泰山十九岁以下队的比赛里，他第一次在禁区弧顶接到侯煜的回做，没有急着射门，而是横拨一步后直塞给插入禁区的边锋。那次进攻没有进球，萨尔瓦多却在场边鼓掌。他看重的是李星贤在高压下做出了正确选择，而不是结果。

同位置角色差异也带来新的问题。过早把一名十九岁以下球员固定成单后腰，可能让他失去适应其他位置的能力。萨尔瓦多在训练里轮换角色，要求王世杰偶尔踢中前卫，侯煜尝试前腰，李星贤回撤参与组织。每人至少掌握两个角色，成为恒大足校这批中场的基本要求。

这种思路的意义在于把青训从位置训练推进到角色训练。位置只告诉球员站在哪里，角色才告诉他什么时候该保护、什么时候该前插、什么时候该冒险。萨尔瓦多反复点名恒大足校，是因为这里愿意给教练时间和比赛，让球员在真实对抗里反复试错。这种耐心比一套漂亮教案更难得。

往后看，萨尔瓦多准备把这套角色训练扩展到边后卫和前锋。恒大足校十九岁以下队接下来要打中甲俱乐部梯队邀请赛，王世杰已经进入广州足球俱乐部一线队的观察名单。角色分工会继续细化，但不会变成固定标签。萨尔瓦多希望球员在换角色时先问球队需要什么，再想自己擅长什么。

对恒大足校这批中场来说，同位置不同角色的训练让他们更早看见比赛的全貌。王世杰学会保护，侯煜学会推进，李星贤学会创造，三人在同一块场地里互相补位。萨尔瓦多站在场边，叫得最多的不是动作名称，而是角色和选择。这种声音留在这批球员的耳朵里，比一场青年比赛的比分更长久。